La sessió que vam fer amb l’A va ser una
sessió destinada a detectar si la nena diferenciava els sons aguts dels més
greus i fins a quin tipus de sons pot diferenciar. Tenint en compte les
dificultats per comunicar-se (ens comuniquem mitjançant imatges) és difícil fer
tests diagnòstic.
Perquè us pugueu fer una idea de com va
funcionar la sessió, intentaré explicar el procés ajudant-me imatges.
El plantejament de la sessió era que l'alumna
havia d’escoltar un primer so i senyalar l’instrument que feia aquell so.
1º Audició: La logopeda fa sonar el tambor a sobre la taula perquè A, vegi quin instrument és el que fa aquell so, i ho repeteix amb la caixa xinesa. Tot seguit li posa sobre la taula el tambor i la caixa xinesa. La logopeda (amb un tambor a sota la taula) el fa sonar i li pregunta: quin so és?
2º Audició: Repeteix el mateix procés però amb la caixa xinesa i els cascavells
3º Audició: Repeteix el mateix procés però amb el tambor i els cascavells
5º Audició: Pandereta i cascavells
6º Audició: Maraques i pandereta
Després de les audicions ha quedat clar que a l'A li costa més diferenciar els son com el de la Maraca, els cascavells i la pandereta. Al llarg de tota la sessió, la logopeda anava apuntant els resultats en una taula d'observació que discriminava els sons entre sons aguts i greus.
Una de les dificultats d'aquestes sessions és que els alumnes es cansen de fer la mateixa activitat massa estona i deixen de estar atents per començar a jugar amb els instruments de la taula. Quan arriba aquest punt aturem la sessió i la continuem un altre dia. Aquesta sessió descrita la vam fer en dos dies.
Resulta molt interessant realitzar un treball de discriminació de sons amb instruments musicals. És una manera més dinàmica i motivadora pels infants poder-ho fer d'aquesta manera.
ResponElimina